Bem-vindo ao Repositório Institucional da UEMASUL!

Aqui você pode:

Consultar dissertações, artigos e trabalhos técnico-científicos produzidos na UEMASUL.
Submeter seu próprio trabalho científico.
Pesquisar estatísticas de acesso e uso dos materiais.

Acesse nosso canal no YouTube para conhecer os recursos disponíveis.

Communities in DSpace

Select a community to browse its collections.

Now showing 1 - 5 of 7

Recent Submissions

UMA ANÁLISE SOCIOLINGUÍSTICA DA TRANSPOSIÇÃO DOS ANGLICISMOS DA LINGUAGEM GAMER PARA A ORALIDADE NO PORTUGUÊS BRASILEIRO
(2026-10-22)
SOUSA, ÁTILLA AMORIM
Este artigo analisa a transposição de anglicismos da linguagem gamer para a oralidade do português brasileiro, investigando como termos oriundos do contexto in-game são apropriados, ressignificados e empregados em interações cotidianas por falantes brasileiros. O objetivo é analisar as dinâmicas sociolinguísticas desse fenômeno, considerando suas relações com identidade, pertencimento e prestígio simbólico em contextos digitais. A pesquisa fundamenta-se em pressupostos da Sociolinguística e da Linguística Aplicada, mobilizando noções de capital simbólico e habitus (Bourdieu, 1990; 2008), hibridez cultural (Bhabha, 1998), Discurso e comunidades de afinidade (Gee, 2005), bem como contato linguístico e relações de prestígio entre línguas (Calvet, 2002; 2007). Adota-se uma abordagem qualitativa, de natureza descritivo-interpretativa, com corpus constituído por excertos de interações orais espontâneas extraídas de lives gravadas de jogos digitais em plataformas de streaming. A análise concentrou-se nos processos de adaptação morfossintática e fonológica dos anglicismos ao sistema do português brasileiro, assim como em suas ressignificações semânticas em contextos de oralidade mediada digitalmente. Os resultados indicam que os anglicismos analisados não se configuram como meros modismos lexicais, mas como recursos linguísticos produtivos e socialmente legitimados, atuando como marcadores de pertencimento, identidade e expertise no interior da comunidade gamer. Conclui-se que a circulação desses elementos reflete processos contemporâneos de mudança linguística e evidencia a capacidade adaptativa do português brasileiro frente às dinâmicas globais e digitais.
CINEMA E HORROR: O Reflexo da Literatura Gótica em ‘‘A Maldição da Residência Hill’’ de Shirley Jackson sob a Ótica de Mike Flanagan
(2026-10-22)
NASCIMENTO, ICARO BALTAZAR
As raízes do gótico, emergentes em meados do século XVIII como reação ao racionalismo iluminista, estabeleceu-se na literatura como um gênero ‘resposta’, uma vez que, suas características principais estavam em criticar o falso sagrado e puro que era representado no literário romântico da época. Nesse contexto, seus pilares fundamentais estão em: castelos esquecidos pelo tempo, protagonistas atormentados, atmosferas de sobrenatural iminente e a transgressão de tabus sociais. Já que, a arquitetura opressiva, os traumas psicológicos e a problemática de interações socioemocionais entre os personagens são características presentes tanto no livro A maldição da residência Hill (1959), quanto no seriado da netflix A maldição da residência Hill (2018) validam a presença do gênero gótico. Pois, constituindo um repertório estético que se mostrou singularmente maleável para migração a outras linguagens, e no cinema, identificou-se neste acervo temático um terreno inexplorado que ultrapassa os limites impostos pela narrativa visual, ao apresentar o terror e horror como figuras marcantes que geram medo a quem lê ou vê. Logo, buscando validar seu núcleo gótico, este presente trabalho irá se mostrar através de análises crítico-argumentativas voltadas para a literatura e a teledramaturgia presentes, a fim de fundamentar as possíveis explicações aos apontamentos centrais e a outros que surgirem.
CINEMA E HORROR: O Reflexo da Literatura Gótica em ‘‘A Maldição da Residência Hill’’ de Shirley Jackson sob a Ótica de Mike Flanagan
(2026-10-22)
NASCIMENTO, ICARO BALTAZAR
As raízes do gótico, emergentes em meados do século XVIII como reação ao racionalismo iluminista, estabeleceu-se na literatura como um gênero ‘resposta’, uma vez que, suas características principais estavam em criticar o falso sagrado e puro que era representado no literário romântico da época. Nesse contexto, seus pilares fundamentais estão em: castelos esquecidos pelo tempo, protagonistas atormentados, atmosferas de sobrenatural iminente e a transgressão de tabus sociais. Já que, a arquitetura opressiva, os traumas psicológicos e a problemática de interações socioemocionais entre os personagens são características presentes tanto no livro A maldição da residência Hill (1959), quanto no seriado da netflix A maldição da residência Hill (2018) validam a presença do gênero gótico. Pois, constituindo um repertório estético que se mostrou singularmente maleável para migração a outras linguagens, e no cinema, identificou-se neste acervo temático um terreno inexplorado que ultrapassa os limites impostos pela narrativa visual, ao apresentar o terror e horror como figuras marcantes que geram medo a quem lê ou vê. Logo, buscando validar seu núcleo gótico, este presente trabalho irá se mostrar através de análises crítico-argumentativas voltadas para a literatura e a teledramaturgia presentes, a fim de fundamentar as possíveis explicações aos apontamentos centrais e a outros que surgirem.
MOTIVAÇÃO E CRITICIDADE DE APRENDIZES DE INGLÊS NO CONTEXTO DE ESCOLAS PÚBLICAS: POSSIBILIDADES DE (RE)LEITURA E (RE)ESCRITA DE CONTOS DE FADAS COMO PRÁTICAS SOCIAIS
(2026-10-22)
CASTRO, BRUNA RIBEIRO DE
sendo um importante recurso para o ensino de uma nova língua. Embora seja bastante empregado o uso de textos literários no ensino da nossa língua materna, pouco é explorado no ensino da língua inglesa. Neste sentido, este trabalho teve como objetivo analisar as contribuições da inserção da Literatura em Língua Inglesa nas aulas de inglês, para a motivação dos aprendizes deste idioma no contexto de escolas da rede pública de Imperatriz, Maranhão. A pesquisa segue uma abordagem qualitativa, foi conduzida por meio dos pressupostos da pesquisa-ação e desenvolvida com alunos da 3ª série do Ensino Médio de uma escola pública imperatrizense. O levantamento dos dados deu-se a partir do envolvimento dos participantes em atividades de leitura e reescrita do conto de fadas Snow White, dos Irmãos Grimm. Os resultados demonstraram que a utilização da literatura nas aulas de inglês gera efeitos positivos no interesse dos alunos pelo idioma, expande seu vocabulário e estimula o pensamento crítico. Além disso, o estudo revelou que abordagens inovadoras, como desafiar os alunos a fazerem um reconto criativo, incentivam a participação ativa dos alunos e a construção de significados, socialmente contextualizados e críticos.
NARRATIVA DE RECÉM-FORMADOS DO CURSO DE LETRAS SOBRE AS EXPERIÊNCIAS INICIAIS COM A DOCÊNCIA
(2026-10-22)
FRANÇA, VANDERLÂNDIA EVANGELISTA
O artigo tem como objetivo geral analisar as narrativas de quatro egressos do curso de Letras Inglês da UEMASUL sobre a construção da identidade profissional docente. A presente pesquisa investiga os desafios iniciais da carreira docente. Através de discursos narrativos, torna-se evidente que a construção da identidade profissional envolve muitos desafios, como: insegurança dos professores, desmotivação dos alunos e desvalorização da Língua Inglesa. A leitura analítica dos dados revela que, apesar das dificuldades iniciais na docência, os professores buscam se adaptar aos desafios do contexto escolar ao mesmo tempo em que refletem continuamente sobre a sua prática pedagógica.