VARIAÇÃO LINGUÍSTICA E COMBATE AO PRECONCEITO LINGUÍSTICO: Uma proposta pedagógica a partir da análise do livro didático de língua portuguesa em turmas da zona rural de Buritirana/Ma.

Abstract

Este trabalho tem como objetivo analisar a abordagem da variação linguística e do preconceito linguístico nos livros didáticos de Língua Portuguesa da coleção A Conquista – Língua Portuguesa (FTD), de Eliana Santos Beltrão e Tereza Gordilho (2022), adotada nos anos finais do Ensino Fundamental (6º ao 9º ano) em uma escola da zona rural de Buritirana/MA. A pesquisa justifica-se pela necessidade de compreender como o livro didático, enquanto principal recurso pedagógico, aborda a diversidade linguística em contextos rurais, considerando suas especificidades socioculturais frequentemente invisibilizadas no ambiente escolar. Fundamentado nos pressupostos da Sociolinguística Variacionista, com base nas contribuições de Labov (2008), Bagno (2007, 1999), Bortoni-Ricardo (2005), Marcuschi (2005, 2008), Magda Soares (2002), entre outros, o estudo concebe a língua como um fenômeno social, histórico e heterogêneo. Trata-se de uma pesquisa de abordagem qualitativa, de natureza bibliográfica e documental, tendo como corpus de análise os volumes da referida coleção didática. Além disso, são considerados documentos oficiais que orientam o ensino de Língua Portuguesa no Brasil, como a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) e o Documento Curricular do Território Maranhense (DCTMA), os quais subsidiam a análise do material didático e sua adequação às diretrizes educacionais vigentes.