LABORATÓRIOS VIRTUAIS COMO FERRAMENTA DIDÁTICA: Um Estudo com o Simulador PhET sobre Cargas Elétricas

Abstract

Este trabalho investiga o uso de laboratórios virtuais como ferramenta didática no ensino de Física, com foco na temática de cargas elétricas. A pesquisa foi realizada com estudantes do 3º ano do ensino médio de uma escola pública no município de Estreito – MA, utilizando o simulador PhET Interactive Simulations da Universidade do Colorado. A metodologia envolveu a aplicação de um pré e pós-teste para avaliar as percepções, o interesse e a aprendizagem conceitual dos alunos antes e após o uso da simulação “Balões e Eletricidade Estática”. Os resultados demonstraram ganhos significativos na compreensão dos conceitos de eletrização, maior motivação dos alunos e uma mudança positiva na percepção sobre a disciplina de Física. A experiência evidenciou que o uso de tecnologias educacionais interativas pode ser uma alternativa eficaz para suprir a ausência de laboratórios físicos nas escolas públicas e tornar as aulas mais dinâmicas e significativas.