LITERATURA INDÍGENA INFANTOJUVENIL COMO FERRAMENTA PEDAGÓGICA: Uma proposta para promover valorização e respeito à cultura indígena no 6º ano do Ensino Fundamental

Abstract

Este trabalho apresenta uma proposta pedagógica voltada ao ensino da literatura indígena infantojuvenil como ferramenta para promover a valorização e o respeito à cultura indígena em uma turma do 6º ano do Ensino Fundamental de uma escola pública de Amarante do Maranhão. A pesquisa parte da constatação de que, embora o município esteja inserido em um contexto marcado pela presença de povos indígenas, a literatura indígena ainda é pouco explorada no cotidiano escolar. Nesse sentido, o estudo tem como objetivo compreender a relevância da utilização dessas narrativas em atividades pedagógicas que favoreçam a formação leitora, crítica e cultural dos estudantes, em diálogo com a Lei nº 11.645/2008 e com as orientações da BNCC. A metodologia adotada é de abordagem qualitativa, caracterizada como intervenção pedagógica, fundamentada nos princípios da pesquisa-ação. A proposta desenvolve-se a partir das obras “A Boca da Noite”, de Cristino Wapichana, e “As fabulosas fábulas de IAUARETÊ”, de Kaká Werá Jecupé, contemplando sugestões de atividades de leitura, escuta, escrita, oralidade, análise de narrativas, produção de fábulas e dramatização. Embora a intervenção tenha sido aplicada parcialmente, em razão do cronograma do estágio e do calendário escolar, a experiência evidenciou o interesse dos alunos pelas narrativas indígenas e revelou possibilidades significativas para a desconstrução de estereótipos, a ampliação do repertório cultural e o fortalecimento de práticas educativas mais inclusivas, plurais e comprometidas com o reconhecimento dos povos indígenas.