ESTRATÉGIAS DIDÁTICAS FACILITADORAS: Interação social entre alunos surdos e ouvintes do ensino básico

Abstract

A presente pesquisa de campo tem como tema, Estratégias didáticas facilitadoras: interação social entre alunos surdos e ouvintes do ensino básico, dessa forma, tem como base teórica autores de grande relevância para a comunidade surda e que com seus pensamentos compactuam com o tema proposto, como é o caso de Lopes (2001), Strobel (2009), Tanya (2007), Stumpf (2009), Felipe (2007), Pinto (2018). Além disso, é importante que os professores entendam que a presença de alunos surdos em sala de aula serve de motivação para criar um bom planejamento das aulas, programando ações que contemplem as especificidades desses discentes. Outras estratégias incluem pesquisar sobre os surdos e o ensino para tais sujeitos, utilizar estratégias e recursos pedagógicos diferenciados, promover a participação e a integração entre todos os alunos, considerar o aluno surdo na escolha do livro didático, ter respeito linguístico, compartilhar experiências e militar pela inclusão. A metodologia utilizada foi uma roda de conversa, filmes com temas relacionados, dinâmicas e um questionário aplicado posteriormente com alunos da escola Municipal João do Vale, localizada na zona rural do município de Açailândia – MA. Podendo-se observar que durante a interação entre eles de forma natural só poderá contecer se a Língua Brasileira de Sinais for praticada de forma corriqueira dentro e fora da sala de aula. Palavras-chave: Interação social. Ambiente escolar. Língua Brasileira de Sinais.