PRÁTICAS DE LETRAMENTO EM LEITURA DE TEXTOS LITERÁRIOS PARA ALUNOS SURDOS: Um estudo do livro “Vidas Secas” de Graciliano Ramos

Abstract

O tema “Letramento literário de alunos surdos por meio do livro Vidas Secas” foi idealizado com o objetivo de contribuir para o desenvolvimento crítico e reflexivo de alunos surdos no meio social. Escolarizar essa clientela é um processo desafiador, visto que, a grande maioria só irá ter contato com a Libras quando inserido no ambiente escolar. Assim sendo, para enriquecer o presente TCC,será considerado uma literatura de cunho cânone, visando aprimorar o ensino aprendizagem dos(as) alunos(as) surdos do ensino médio, pois, acredita-se no vasto conhecimento que a obra pode despertar nos educandos, uma vez que no livro, levanta questões pertinentes na sociedade. O conhecimento prévio dos estudantes precisa ser respeitado e sempre que possível, mediado da melhor maneira possível para promover debates reflexivos. Alguns autores renomados que fazem uma abordagem sobre a importância dos(das) alunos(as) serem inseridos(as) em contextos literários são citados, a exemplo: Candido (1995), Cosson (2019), Freire (1982), Quadros (2006) e Soares (2006). Abordar temas como esses é de urgência necessidade para letrar alunos que durante muito tempo foram marginalizados pelo sistema educacional brasileiro. Palavras-chave: Escolarização; Letramento Literário; Literatura.