EDUCAÇÃO MATEMÁTICA E ESTUDANTES SURDOS: UMA ANÁLISE DE PESQUISAS ACADÊMICAS BRASILEIRAS

Abstract

Este trabalho tem como objetivo investigar produção acadêmica que relaciona a educação matemática e os estudantes surdos. A pesquisa se insere no campo da Educação Inclusiva, com foco na compreensão de como a comunidade acadêmica tem discutido a educação Matemática para estudantes surdos, considerando aspectos relacionados às práticas pedagógicas, à formação docente e aos processos de inclusão escolar. É uma pesquisa qualitativa de cunho bibliográfico, pautada em procedimentos descritivo-interpretativos. Para a constituição do material de análise, realizamos um levantamento no Catálogo de Teses e Dissertações da CAPES, utilizando os descritores “estudante surdos” e “educação matemática”. Após refinamentos e seleção final, foram analisadas sete dissertações de mestrado acadêmico. A análise foi desenvolvida a partir de quatro categorias prévias: objetivos, público-alvo, produção de dados e resultados. Os resultados evidenciam que as pesquisas convergem em torno de três eixos principais: práticas pedagógicas no ensino de Matemática para estudantes surdos, formação de professores e percepções de sujeitos surdos sobre a aprendizagem matemática. Além disso, os estudos apontam desafios relacionados à formação docente insuficiente, à carência de intérpretes qualificados, à fragilidade das políticas públicas e à necessidade de práticas pedagógicas mais inclusivas