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ItemEDUCAÇÃO MATEMÁTICA E ESTUDANTES SURDOS: UMA ANÁLISE DE PESQUISAS ACADÊMICAS BRASILEIRAS( 2026-07-01)Este trabalho tem como objetivo investigar produção acadêmica que relaciona a educação matemática e os estudantes surdos. A pesquisa se insere no campo da Educação Inclusiva, com foco na compreensão de como a comunidade acadêmica tem discutido a educação Matemática para estudantes surdos, considerando aspectos relacionados às práticas pedagógicas, à formação docente e aos processos de inclusão escolar. É uma pesquisa qualitativa de cunho bibliográfico, pautada em procedimentos descritivo-interpretativos. Para a constituição do material de análise, realizamos um levantamento no Catálogo de Teses e Dissertações da CAPES, utilizando os descritores “estudante surdos” e “educação matemática”. Após refinamentos e seleção final, foram analisadas sete dissertações de mestrado acadêmico. A análise foi desenvolvida a partir de quatro categorias prévias: objetivos, público-alvo, produção de dados e resultados. Os resultados evidenciam que as pesquisas convergem em torno de três eixos principais: práticas pedagógicas no ensino de Matemática para estudantes surdos, formação de professores e percepções de sujeitos surdos sobre a aprendizagem matemática. Além disso, os estudos apontam desafios relacionados à formação docente insuficiente, à carência de intérpretes qualificados, à fragilidade das políticas públicas e à necessidade de práticas pedagógicas mais inclusivas
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ItemA IMPLEMENTAÇÃO DE JOGOS MATEMÁTICOS NO PROCESSO DE ENSINOAPRENDIZAGEM DE ALUNOS DO 6º E 7º ANO EM UMA ESCOLA MUNICIPAL( 2026-06-26)O presente trabalho analisa a implementação de jogos didáticos como uma estratégia pedagógica no ensino de matemática para alunos do 6º e 7º ano do ensino fundamental em uma escola municipal. Diante disso, é desafiador para o professor tornar a matemática mais atrativa e menos abstrata durante as aulas, o uso das metodologias ativas, por exemplo, pode ajudar a reduzir as dificuldades de aprendizagem e o desinteresse dos alunos na disciplina. Esta pesquisa é de cunho qualitativo e quantitativo, sendo uma revisão de literatura e pesquisa sobre o potencial de recursos lúdicos, como os jogos didáticos. Foram utilizados durante a pesquisa, jogos, como, dominó matemático, bingo e jogo de UNO, como uma forma de melhorar o aprendizado dos alunos, passando a criar um ambiente colaborativo e significativo. Os resultados mostraram que, quando bem planejados e mediados pelo professor, esses jogos favorecem o engajamento dos alunos, estimulam o raciocínio lógico e promovem a autonomia, além de fortalecer habilidades socioemocionais, como socialização e respeito ao colega. Assim, é fundamental que sejam revistas as práticas pedagógicas do professor, assim como a particularidade de cada aluno, passando a melhorar a sua postura docente, e de forma reflexiva. Por isso, alternativas devem ser pensadas e realizadas, sendo eficazes para diminuir o déficit de aprendizagem em matemática. Portanto, o estudo reafirma a importância das inovações metodológicas que aproximem a matemática da vivência prática dos alunos, tornando o ensino mais inclusivo, dinâmico e eficiente para as demandas educacionais.
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ItemA INFLUÊNCIA DA PRÁTICA DO XADREZ NO DESENVOLVIMENTO DO RACIOCÍNIO LÓGICO E MATEMÁTICO DE ESTUDANTES DO ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO EM IMPERATRIZ – MA( 2026-05-25)Este trabalho tem como objetivo principal analisar os efeitos da prática do xadrez no desenvolvimento cognitivo, social e ético de estudantes da rede pública de ensino de Imperatriz– MA, com foco especial na melhoria do desempenho na disciplina de Matemática. A pesquisa está fundamentada em um projeto de extensão universitária, que promoveu a inserção do xadrez em salas de aula do ensino fundamental e médio, bem como em atividades realizadas no espaço da universidade. A proposta surgiu a partir da necessidade de buscar estratégias pedagógicas inovadoras, que contribuam para enfrentar os desafios de aprendizagem vivenciados por muitos alunos da rede pública, especialmente em relação à Matemática, disciplina comumente associada à evasão e ao desinteresse escolar. A metodologia utilizada foi de natureza qualitativa e quantitativa, com desenvolvimento de aulas e treinamentos de xadrez e questionários avaliativos junto a alunos e professores das escolas participantes. Os dados coletados por meio dos questionários revelaram percepções positivas sobre a prática do xadrez em sala de aula. Os estudantes relataram avanços na capacidade de concentração, no raciocínio lógico e na organização do pensamento, além de mudanças comportamentais, como o respeito às regras e a melhora no convívio social. Do ponto de vista docente, o xadrez também se mostrou eficaz como estratégia pedagógica complementar, contribuindo para o engajamento dos alunos nas atividades escolares, especialmente nas aulas de Matemática. A análise dos resultados, em consonância com a literatura, permitiu confirmar que o xadrez pode ser uma ferramenta poderosa no contexto escolar, promovendo não apenas o desenvolvimento intelectual, mas também competências socioemocionais fundamentais à formação integral do aluno.
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ItemREALIDADE E PERSPECTIVA DA INCLUSÃO EM ESPAÇO PÚBLICO SOB O OLHAR DE UMA PESSOA SURDA( 2026-01-30)Este artigo investiga as realidades e dificuldades enfrentadas por pessoas surdas sob a perspectiva e experiências vivenciadas por uma jovem surda através de um estudo de caso, realizado em Guimarães, no estado do Maranhão, região Nordeste do Brasil. A pesquisa é baseada em uma entrevista semiestruturada, realizada em Libras e transcrita para a Língua Portuguesa, que explora a trajetória educacional e social de uma pessoa surda e as barreiras enfrentadas ao longo desse percurso, como a ausência de intérpretes de Libras e o isolamento social. Também, considera a relação entre inclusão, comunicação e acessibilidade, bem como destaca os desafios que os surdos enfrentam em espaços públicos, mesmo com seus direitos legais reconhecidos. Os resultados apontam para a discrepância entre os direitos garantidos pela legislação brasileira e a realidade vivida por surdos em ambientes de atendimento ao público que não oferecem apoio adequado. Esta investigação enfatiza a importância de políticas públicas eficazes que assegurem a inclusão e o protagonismo da comunidade surda.
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ItemA LINGUAGEM SIMBÓLICA E OSSISTEMAS DE REPRESENTAÇÃO SEMIÓTICA NA CONSTRUÇÃO DO PENSAMENTO MATEMÁTICO AO LONGO DA GRADUAÇÃO( 2026-01-27)Este trabalho tem como objetivo analisar o papel da linguagem simbólica e dos sistemas de representação semiótica na construção do pensamento matemático ao longo da graduação em Matemática. Fundamentosna Teoria dos Registros de Representação Semiótica, proposta por Raymond Duval, o estudo discute a relevância das diferentes formas de representação- simbólica, algébrica, gráfica, numérica e discursiva- para a compreensão conceitual, a resolução de problemas e o desenvolvimento do pensamento matemático abstrato. A pesquisa caracteriza-se como bibliográfica, de natureza qualitativa, com base em obras clássicas da Educação Matemática. Conclui-se que a coordenação entre múltiplos registros de representação é condição essencial para a aprendizagem significativa e para a formação do rigor matemático no ensino superior.