OS DESAFIOS E AS POSSIBILIDADES DO PROFESSOR DE MATEMÁTICA NO ENSINO DE ALUNOS COM DEFICIÊNCIA AUDITIVA

Abstract

Tendo em vista as crescentes discussões sobre a Educação Inclusiva e o interesse em estudar sobre a temática, o trabalho aqui apresentado tem como objetivo discutir, junto à literatura da área, os desafios enfrentados pelo professor de Matemática no ensino de alunos com deficiência auditiva, bem como identificar as possibilidades pedagógicas que podem contribuir para uma educação inclusiva. O estudo evidencia que a inclusão escolar vai além da presença do aluno surdo na sala de aula, exigindo adaptações pedagógicas, formação adequada dos professores, recursos didáticos acessíveis e estratégias que favoreçam a comunicação e a aprendizagem. Entre os principais desafios identificados, estão a falta de domínio da Libras pelos professores, a escassez de materiais específicos e as dificuldades na mediação dos conteúdos matemáticos. Destacamos, no estudo, possibilidades pedagógicas como o uso de recursos visuais, materiais concretos, jogos educativos e tecnologias digitais, que contribuem para tornar o ensino de Matemática mais dinâmico, acessível e inclusivo. Entendemos, também, que a adoção de práticas inclusivas favorece não apenas o desenvolvimento dos alunos com deficiência auditiva, mas também a construção de uma escola mais democrática, equitativa e humanizada.