PERCEPÇÕES MATERNAS E DESAFIOS ESCOLARES DE CRIANÇAS COM ESQUIZOFRENIA: uma narrativa autobiográfica

Abstract

Este estudo aborda a esquizofrenia na infância como um transtorno mental grave que afeta o desenvolvimento cognitivo, emocional e social da criança, interferindo diretamente em sua inserção e permanência na escola. A pesquisa tem como objetivo analisar os desafios enfrentados pelos pais nesse contexto, bem como suas implicações no processo de escolarização e inclusão. Trata-se de uma investigação qualitativa, baseada na metodologia autobiográfica, que reconhece a experiência materna como fonte legítima de produção de conhecimento. Os resultados indicam que, apesar dos avanços legais na educação inclusiva, o ambiente escolar ainda apresenta práticas excludentes, estigmatização e dificuldades institucionais no manejo do sofrimento psíquico infantil. Evidencia-se a ausência de estratégias pedagógicas individualizadas, a fragilidade na formação continuada dos profissionais da educação e a pouca articulação entre os setores de saúde e educação. Esses fatores contribuem para o afastamento da criança do processo educativo, comprometendo seu desenvolvimento integral. Além disso, destaca-se a sobrecarga emocional das mães/cuidadoras, que assumem o papel de mediadoras entre escola e serviços de saúde, sendo frequentemente responsabilizadas pelas dificuldades enfrentadas, enquanto suas vivências permanecem invisibilidades. Conclui-se que a efetivação da educação inclusiva requer práticas pedagógicas flexíveis, fortalecimento de políticas intersetoriais e valorização das experiências familiares, promovendo uma educação mais humanizada e inclusiva.