MATEMÁTICA EM JOGO: UTILIZAÇÃO DE JOGOS COMO RECURSOS DIDÁTICOS PARA O ENSINO DAS QUATRO OPERAÇÕES MATEMÁTICAS

Abstract

Este estudo teve como objetivo analisar as contribuições do uso de jogos didáticos no ensino das operações matemáticas básicas nos Anos Finais do Ensino Fundamental. A pesquisa caracteriza-se como uma proposta de intervenção pedagógica, de natureza aplicada e abordagem qualitativa, desenvolvida em uma escola da zona rural do município de Amarante do Maranhão. A intervenção consistiu na aplicação do jogo “Trilha das 4 Operações”, com o propósito de tornar o ensino da Matemática mais dinâmico, participativo e interativo. A coleta de dados ocorreu por meio de observações sistemáticas realizadas durante a aplicação da atividade, considerando aspectos relacionados à participação, interação, motivação e dificuldades apresentadas pelos estudantes. Os resultados evidenciaram que os alunos apresentavam maior domínio nas operações de adição e subtração, enquanto demonstraram maiores dificuldades nas operações de multiplicação e divisão. Observou-se também que o uso do jogo favoreceu o engajamento, a participação ativa, a cooperação entre os alunos e o desenvolvimento do raciocínio lógico e do cálculo mental. Conclui-se que os jogos didáticos constituem uma estratégia pedagógica relevante para o ensino da Matemática, contribuindo para uma aprendizagem mais significativa e contextualizada nos Anos Finais do Ensino Fundamental