O LETRAMENTO LITERÁRIO EM TURMAS MULTIETAPAS: Um Estudo de caso em uma escola do campo, em Amarante-MA

Abstract

Este trabalho analisa o desenvolvimento do letramento literário em turmas multietapas, de uma escola do campo, localizada no município de Amarante–MA. A pesquisa caracteriza-se como pesquisa-ação, com abordagem qualitativa e quantitativa, fundamentada em observações de campo, registros pedagógicos e aplicação de oficinas de leitura literária. O estudo investiga os desafios enfrentados pelos docentes diante da heterogeneidade etária e cognitiva das turmas, da escassez de recursos didáticos e do isolamento profissional, bem como as estratégias mobilizadas para promover práticas de leitura contextualizadas. Como intervenção pedagógica, elaborou-se uma proposta organizada por níveis de autonomia leitora, envolvendo leitura compartilhada, reconto oral, produção de cordel e sistematização de um livro literário da comunidade. Os resultados indicam que o letramento literário quando articulado à realidade sociocultural do campo, contribui para o fortalecimento da identidade cultural, para a ampliação da participação docente e para a formação crítica dos estudantes.