ENSINO E APRENDIZAGEM DE LÍNGUAS INDÍGENAS EM ESCOLAS (NÃO) INDÍGENAS: Uma proposta pedagógica para fortalecer o Tenetehar (Guajajara) e o Pyhcop Catiji (Gavião) em Amarante do Maranhã

Abstract

Este trabalho trata do fortalecimento e da revitalização linguística em Amarante do Maranhão. O estudo analisa os desafios relacionados ao ensino e à aprendizagem das línguas indígenas Tenetehar (Guajajara) e Pyhcop Catiji (Gavião) em duas escolas indígenas das Terras Indígenas Araribóia e Governador e em uma escola não indígena localizada na zona urbana deste município. O objetivo central da pesquisa é desenvolver uma proposta pedagógica bilíngue que contribua para a manutenção dessas línguas indígenas em contextos escolares indígenas e não indígenas. Para tanto, utilizou-se a abordagem qualitativa por meio da pesquisa-ação, associada à pesquisa bibliográfica e de campo, fundamentada nos pressupostos da Linguística Aplicada. Os dados foram construídos por meio de observações in loco e entrevistas semiestruturadas com estudantes, professores e gestores das escolas investigadas. Os resultados evidenciam que ainda persistem barreiras estruturais, pedagógicas e sociolinguísticas que contribuem para o apagamento das línguas e culturas originárias, gerando preconceito, silenciamento cultural e insegurança identitária nos discentes, especialmente no cenário escolar urbano. Diante disso, conclui-se com a formulação da proposta de intervenção pedagógica "Dizer Não ao Apagamento das Origens", reforçando que a valorização das línguas originárias e a consolidação de práticas interculturais dependem diretamente do fortalecimento de políticas públicas educacionais e da participação efetiva das comunidades.