Ambiguidade Lexical, Homonímia e Polissemia: contribuições semânticas para o ensino de língua portuguesa

Abstract

O estudo de semântica em sala de aula, especificamente nos Anos Finais do ensino fundamental, é de suma importância, uma vez que, por meio dela, os discentes compreenderão os diferentes significados e sentidos que as palavras podem exercer nos enunciados. Esta pesquisa faz parte do Grupo de Estudos Linguísticos do Maranhão – GELMA, da Universidade Estadual da Região Tocantina do Maranhão – UEMASUL, na linha de pesquisa Linguagem, Memória e Ensino. O objetivo geral dessa pesquisa é elaborar material de apoio que será exposto em blog (https://deboralys10.wixsite.com/my-site) sobre as ocorrências de ambiguidade lexical, homonímia e polissemia, como guia didático para professores de língua portuguesa, de escolas públicas da região Tocantina do Maranhão, particularmente, de Estreito/MA. Destarte, tomamos como corpus os livros didáticos da coleção “Geração Alpha Língua Portuguesa”, 8o e 9o anos, de Everaldo Nogueira, Greta Marchetti e Mirella L. Cleto, de 2018. Os objetivos específicos são: identificar a abordagem semântica em livro didático de língua portuguesa, no Ensino Fundamental Anos Finais (8o e 9o anos), de Estreito/MA, bem como descrever quais fenômenos semânticos são abordados nos livros didáticos selecionados, além de confrontar os direcionamentos da BNCC (2017) para o ensino de semântica no Ensino Fundamental – Anos Finais com os conteúdos abordados nos livros didáticos e, por fim, na Produção Técnico-Tecnológica – PTT, criar um blog para expor atividades sobre ambiguidade lexical, homonímia e pela polissemia, elencando a relevância que tais fenômenos têm para o ensino de Língua Portuguesa. Fizemos, nesta pesquisa, uma abordagem qualitativa, salientando a abordagem dos conteúdos semânticos em livro didático de língua portuguesa. Embasamo-nos, teoricamente, quanto aos estudos semânticos em Ullmann (1964), Greimas (1976), Marques (2003), Tamba (2006) e Saeed (2009). Além disso, observamos quais os apontamentos que os PCN (1998) tinham e como a BNCC (2017) aborda questões relacionadas ao ensino de Semântica nos anos finais do ensino fundamental. Diante disso, esta pesquisa possui grande relevância, pois contribui para os estudos da Semântica da Língua Portuguesa na região Tocantina do Maranhão. Foram produzidas onze propostas de atividades, na PTT, para serem aplicadas em sala de aula, na disciplina de Língua Portuguesa, sobre a ambiguidade lexical, homonímia e polissemia. Esta pesquisa possui grande relevância para os estudos de Semântica, pois elenca questões referentes à

VII ocorrência de ambiguidade, homonímia e polissemia, as quais são pouco abordadas nos livros didáticos de Língua Portuguesa utilizados em escolas públicas da região Tocantina. Palavras – chave: Semântica Lexical. Livro didático de Língua Portuguesa. Ambiguidade lexical.