O ENSINO DE CIÊNCIAS NOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL: vivências e desafios do Estágio Supervisionado

Abstract

O presente trabalho apresenta um relato de experiência desenvolvido durante o Estágio Curricular Supervisionado nos anos finais do Ensino Fundamental, no curso de Ciências Biológicas Licenciatura da UEMASUL. Trata-se de uma pesquisa de natureza descritiva e abordagem qualitativa, que teve como objetivo relatar e refletir sobre as práticas pedagógicas vivenciadas no contexto escolar, relacionando teoria e prática no processo de formação docente. As atividades contemplaram momentos de observação, participação e regência, permitindo compreender a dinâmica da sala de aula, os desafios enfrentados pelos professores e a importância da mediação pedagógica, do planejamento e das práticas inclusivas. Durante o estágio, foram acompanhadas turmas de diferentes anos, possibilitando identificar perfis estudantis diversos e estratégias metodológicas variadas, incluindo o uso de recursos audiovisuais e tecnologias digitais. Os resultados evidenciam que o estágio supervisionado contribui significativamente para a construção da identidade docente, favorecendo o desenvolvimento de competências profissionais, reflexivas e investigativas necessárias ao exercício da docência, além de fortalecer o compromisso com uma educação crítica e contextualizada. Conclui-se, portanto, que a formação docente, quando articulada ao relato de experiências vividas, potencializa a construção de uma identidade profissional sólida, capaz de responder às demandas contemporâneas da educação e de reafirmar o papel social do professor como agente transformador.