O ENSINO DE GEOGRAFIA NO CAMPO: possibilidades didáticas a partir do contexto multisseriado no P.A Jabuti em Amarante do Maranhão

Abstract

O ensino de Geografia na Educação do Campo apresenta desafios específicos, especialmente em escolas organizadas em turmas multisseriadas, nas quais estudantes de diferentes idades e níveis de aprendizagem compartilham o mesmo espaço escolar. Nesse contexto, o presente trabalho tem como objetivo compreender as limitações e as possibilidades didáticas para o ensino de Geografia em classes multisseriadas. A pesquisa caracteriza-se como estudo teórico com proposta pedagógica aplicada a um contexto hipotético/inspirado na realidade local da Escola Municipal Antônio Aurélio. O estudo evidencia que, embora as turmas multisseriadas apresentem dificuldades relacionadas à infraestrutura escolar, à escassez de recursos didáticos e à diversidade de níveis de aprendizagem, elas também podem favorecer práticas pedagógicas colaborativas e contextualizadas. Nesse sentido, é apresentada proposta pedagógica de caráter sugestivo, baseada em metodologias ativas e participativas, como rodas de conversa, observação da paisagem local, elaboração de mapas mentais, projetos temáticos e uso de múltiplas linguagens no ensino. Essas estratégias buscam articular os conteúdos geográficos à realidade socioterritorial dos estudantes, promovendo aprendizagens significativas