A PRÁTICA DOCENTE EM BIOLOGIA NO ENSINO MÉDIO INTEGRADO: Uma Análise Documental e Observacional de Metodologias Ativas no IEMA de Amarante do Maranhão

Abstract

Este trabalho analisou o uso de metodologias ativas nas aulas de Biologia do Ensino Médio Integrado do Instituto Estadual de Educação, Ciência e Tecnologia do Maranhão (IEMA), unidade de Amarante do Maranhão. Caracterizada como um estudo de caso de abordagem qualitativa, a pesquisa utilizou análise documental (planos de aula, Proposta Pedagógica do IEMA e registros fotográficos) e observação participante realizada durante estágio supervisionado no período de fevereiro a maio de 2026, abrangendo 12 turmas da 1ª, 2ª e 3ª séries. Os resultados evidenciaram que as metodologias ativas empregadas, gamificação, experimentação, Aprendizagem Baseada em Problemas e modelização, promoveram maior engajamento, autonomia e articulação entre teoria e prática, alinhando-se aos princípios do ensino médio integrado e às diretrizes da BNCC e do DCTMA. Conclui-se que tais estratégias constituem ferramentas eficazes para o ensino de Biologia na educação profissional, contribuindo para a formação integral dos estudantes