TEORIA E PRÁXIS NA ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO: a ludicidade no processo de ensino-aprendizagem por meio de jogos e brincadeiras na escola municipal Aldebarã no município de Açailândia/MA

Abstract

A utilização de atividades, jogos e brincadeiras no contexto do ensino e aprendizagem não apenas facilita o processo de aprendizado, mas também abre diversas possibilidades educativas. Assim, o objetivo desta monografia foi analisar a relevância dos jogos pedagógicos no progresso e aplicar dos jogos e atividades lúdicas para auxiliar no processo de alfabetização no primeiro ano do Ensino Fundamental I. A fundamentação deste foi baseada na Base Nacional Comum Curricular (2018), buscamos discutir a importância do lúdico nessa fase da educação. Incorporamos as perspectivas teóricas de Bacelar (2009) sobre a ludicidade, Kishimoto (2002) sobre as brincadeiras, Ferreiro e Teberosky (1985) em relação à alfabetização, e, com base em Mary Kato(1986), exploramos o conceito de letramento. Além disso, consideramos as contribuições de Vygotsky e Gentili para compreender a ludicidade no processo de ensino-aprendizagem. A metodologia descreve uma pesquisa qualitativa com pesquisa-ação, no qual os sujeitos da pesquisa foram os alunos do primeiro ano do ensino fundamental, em seguida os relatos e resultados da pesquisa apresentando a aplicação das atividades e a significação para os educandos. Palavras-chave: Ludicidade; Ensino; Aprendizado; Brincadeiras; Aluno.