TCC

URI Permanente para esta coleção

https://repositorio.uemasul.edu.br/handle/123456789/116

Navegar

Navegando TCC por Autor "GOMES, WANDERSON MARQUES DE SOUSA"
  • Item
    A INFLUÊNCIA DA PRÁTICA DO XADREZ NO DESENVOLVIMENTO DO RACIOCÍNIO LÓGICO E MATEMÁTICO DE ESTUDANTES DO ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO EM IMPERATRIZ – MA
    ( 2026-05-25) GOMES, WANDERSON MARQUES DE SOUSA
    Este trabalho tem como objetivo principal analisar os efeitos da prática do xadrez no desenvolvimento cognitivo, social e ético de estudantes da rede pública de ensino de Imperatriz– MA, com foco especial na melhoria do desempenho na disciplina de Matemática. A pesquisa está fundamentada em um projeto de extensão universitária, que promoveu a inserção do xadrez em salas de aula do ensino fundamental e médio, bem como em atividades realizadas no espaço da universidade. A proposta surgiu a partir da necessidade de buscar estratégias pedagógicas inovadoras, que contribuam para enfrentar os desafios de aprendizagem vivenciados por muitos alunos da rede pública, especialmente em relação à Matemática, disciplina comumente associada à evasão e ao desinteresse escolar. A metodologia utilizada foi de natureza qualitativa e quantitativa, com desenvolvimento de aulas e treinamentos de xadrez e questionários avaliativos junto a alunos e professores das escolas participantes. Os dados coletados por meio dos questionários revelaram percepções positivas sobre a prática do xadrez em sala de aula. Os estudantes relataram avanços na capacidade de concentração, no raciocínio lógico e na organização do pensamento, além de mudanças comportamentais, como o respeito às regras e a melhora no convívio social. Do ponto de vista docente, o xadrez também se mostrou eficaz como estratégia pedagógica complementar, contribuindo para o engajamento dos alunos nas atividades escolares, especialmente nas aulas de Matemática. A análise dos resultados, em consonância com a literatura, permitiu confirmar que o xadrez pode ser uma ferramenta poderosa no contexto escolar, promovendo não apenas o desenvolvimento intelectual, mas também competências socioemocionais fundamentais à formação integral do aluno.