ANÁLISE DOS DESCRITORES DO SEAMA ENSINO MÉDIO EM BARRA DO CORDA - MARANHÃO

Abstract

Esta pesquisa investiga a leitura no contexto das avaliações educacionais em larga escala, tomando como objeto de análise os descritores de Língua Portuguesa do Sistema de Avaliação do Maranhão (SEAMA), aplicados a estudantes do Ensino Médio em escola pública situada no município de Barra do Corda (MA). Parte-se do entendimento de que a leitura ultrapassa a dimensão técnica da decodificação, configurando-se como uma prática cognitiva, linguístico-discursiva e sociocultural, fundamental para a formação acadêmica, social e crítica dos sujeitos. O cenário é marcado por desigualdades históricas e baixos indicadores educacionais, e torna-se necessário se compreender os resultados desse tipo de avaliação, considerando a do Maranhão, bem como outras que são aplicadas no país e fora dele. A hipótese é que quando a leitura é compreendida de forma contextualizada e crítica, pelos alunos, os objetivos deles, principalmente os educacionais, são alcançados. Para isso, o estudo tem como objetivo geral analisar os resultados dos descritores que abordam a leitura na prova SEAMA, de língua Portuguesa de uma escola pública do Maranhão. Metodologicamente, trata-se de uma pesquisa de natureza qualitativa, de caráter documental, tendo como objeto de estudo resultados dos descritores do SEAMA. Para a fundamentação teórica usam-se estudos de autores que concebem leitura como processo complexo e socialmente situado, como Freire (1989, 1996), Dell’Isola (2001), Kleiman (1995; 2016; 2022), Soares (1998; 2003; 2010), Koch (2010), Marcuschi (2008), Carvalho (2018) e Vygotsky (1934). Estudos que possibilitam a compreensão de leitura em suas múltiplas dimensões e implicações educacionais. Os resultados indicam que os estudantes da escola pesquisada apresentam maiores dificuldades em descritores que exigem operações cognitivas e discursivas complexas, como inferência, identificação de tese, reconhecimento de argumentos e análise de efeitos de sentido. Nesse contexto, como desdobramento da pesquisa, propõe-se um Produto Técnico-Tecnológico voltado ao fortalecimento da competência leitora, com foco em descritores nos quais os estudantes apresentaram maiores fragilidades. A relevância deste estudo se dá por poder contribuir com o trabalho de docentes voltado para a melhoria do desempenho dos alunos, em leitura, principalmente daquelas que exigem operações cognitivas e discursivas complexas e, consequentemente, a elevação dos índices educacionais do Maranhão. Conclui-se que a leitura, quando compreendida de forma contextualizada e crítica, constitui um eixo central para a melhoria da qualidade da educação pública e para a promoção da equidade educacional no Maranhão e que a utilização de pesquisas resultantes de avaliações realizadas em larga escala refletem disparidades no contexto brasileiro, que esses contextos não sejam vistos amplamente, mas que há a necessidade se avaliar, compreender e buscar soluções pontuais para contextos específicos.